Escuelas de aprendices: ¿cómo imaginar comunidades de práctica en el s. XXI?

El Curso se celebrará de forma presencial y también habrá la posibilidad de participar en directo online a través de ZOOM. Selecciona en el proceso de matrícula cómo vas a participar: presencialmente u online en directo.

Este curso tiene homologación del Dpto. de Educación del Gobierno Vasco para el profesorado no universitario (2168170007). Solicitada  también homologación como formación permanente del profesorado por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.

Este Curso de Verano explora la relación entre la filosofía, la educación y las formas de imaginación contemporáneas, en especial las artes visuales y cinematográficas, para ampliar el imaginario de las transformaciones que necesitamos abordar en el siglo XXI. En un momento de crisis (sanitaria, económica, ambiental…) la imaginación es un factor crucial. Si imaginar es hacer presente lo ausente, supone una manera de relacionarnos con la pérdida y la incertidumbre, y también de acoger nuestra “sombra”: todo aquello que ignoramos o mantenemos al margen. Esta es una de las ideas centrales de Escuela de aprendices (Galaxia Gutenberg, 2020), la filosofía de la educación que Marina Garcés expone en su último libro, y que en este Curso podremos analizar con su autora. Para ello, completaremos su planteamiento con los estudios sobre comunidades de práctica iniciados en la década de los 90, que enfatizan la importancia de la interacción informal y la participación periférica de los aprendices, y que nos servirán para mirar diferentes experiencias culturales y educativas desde otra perspectiva. En concreto, pondremos el foco en tres: Elías Querejeta Zinema Eskola (Tabakalera), Escuela Massana (Centre d’Art i Disseny, Barcelona), y la Universidad Popular de los Movimientos Sociales liderada por Boaventura de Sousa.

Entender la escuela como un educarnos recíprocamente es vital para centros de cultura contemporánea como Tabakalera, que a menudo son descritos en términos de “ecosistema cultural”. ¿Cuáles son las claves de esa ecología para que perdure en el tiempo y al servicio de la sociedad? ¿Cómo hacer que las instituciones educativas y culturales acojan la existencia de aquellos que traspasan sus puertas por primera vez? ¿Cómo hacerlo en las presentes circunstancias, que hacen tan difícil el encuentro presencial e intergeneracional? ¿Qué relación guarda ello con la imaginación, el “aprender haciendo” y la ignorancia? Por ello, el Curso de Verano tiene una dimensión teórica pero también práctica, conociendo de primera mano diferentes proyectos educativos que comparten su carácter innovador, y contrastándolos con la propia experiencia de las personas participantes.