Nola egin programazio didaktiko praktikoa lehen hezkuntzan eta haur-hezkuntzan: planak, proiektuak eta protokoloak / Cómo realizar una programación didáctica práctica en primaria e infantil: planes, proyectos y protocolos

Este curso está dirigido para facilitar la organización y elaboración de una programación didáctica. El curso se caracteriza por la posibilidad de ajuste a la realidad de cada aula. Se trabajara la estructura, el análisis, la observación, diferentes metodologías, coordinaciones, evaluación… siguiendo las líneas de una educación inclusiva y de calidad.

Por lo tanto, el punto de mira estará puesto en la diversidad, en los cambios que incorpora la LOMLOE y en las bases que marca el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA).

A través de este curso,

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• Repasaremos los puntos que debe tener una programación, en qué se basan y cómo ajustarlos a la realidad del aula.
• Trabajaremos la programación de acuerdo con las líneas que marca el DUA (Diseño Universal del Aprendizaje) acercándonos a una programación inclusiva que responda a los diferentes ritmos y formas de aprendizaje, expresión, comunicación y participación.
• Veremos distintos Planes, Proyectos y Protocolos: objetivos, cuándo y cómo utilizarlos y ejemplos de actividades y acciones.
• Nos adentraremos en las evaluación inclusiva, compartiendo herramientas, evaluación mediante las TICs, evaluación para todos y todas…
• Finalizaremos el curso con la elaboración de un índice con las ideas principales de la propia programación.

Metodología

- Helburuak lortzeko, testuak irakurriz, aurkezpenak eginez, foroaren bidez ideiak aberastuz, banakako eta/edo taldeko zeregin txikiak eginez eta ikasitakoa islatzeko azken lan baten bidez lan egingo dugu. - Para el alcance de los objetivos trabajaremos mediante lectura de textos, presentaciones, enriquecimiento de ideas a través del foro, pequeñas tareas individuales y/o grupales y un último trabajo donde se podrá reflejar lo aprendido. Lehenengo saioan ebaluazio inklusiboa landuko da eta ebaluatuko den ataza foroaren parte hartzea izango da. Bigarren saioan legeak kontuan hartzen dituen programazio didaktikoa egiteko ezaugarriak eta baldintzak aztertuko eta laburtuko dira eta funtsezko kontzeptuak eta konpetentziak garatzeko adibideak proposatu beharko dira, hauek ebaluatuak izango direlarik. Hirugarren saioan programazioaren egitura landuko da eta bertan metodologia baten azterketa egin beharko da, portafolio batean metodologia guztiak elkartuz. Metodologiaren azterketa da ebaluatuko dena Azkenengo saioan, planak, proiektuiak eta protokoloak landuko dira eta bakoitza eskolan nola landu aztertu beharko da. Taula batzuk (gero ikasteko baliagarriak izango direnak) bete bejarko dira, eta hori izango da ebaluatuko dena. Amaierako ataza "programazio didaktikoaren egitura eta antolaketa" izango da. Horretarako taula oso estrukturatu bat partekatuko da programazioaren hezurdura ebaluatzeko.